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现代教学设备实训室与多媒体设备的有效结合

多媒体教学是指在教学过程中,按照教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程布局,达到最优化的教学效果。多媒体是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机 等现代教育技术教育不成缺傲幽设备概念,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、治理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。
现代教学设备实训室与多媒体设备的有效结合,使教师彻底摆脱“黑板加粉笔”的传统教学模式,真正表现以“教师”为主导,以“学生”为主体的教育思想。
多媒体教学设备在现代实训室中的作用:
一、提高常识讲授效率
单位时间的有效常识传授量,是评价课堂教学效率的主要指标。课堂教学多是学生用多媒体代替传统的板书、挂图和幻灯,通过白话进行讲授,这种方式由于表达较为抽象,需要留给学生较长时间进行消化理解,因而效率相对较低。而多媒体却具有集图文、音像和动画等多种表示形式于一体的功能,表达更加直接和形象,学生当场就可以理解把握。因此,在课堂讲授中,要充实操作多媒体的这种功能,通过将文字教材制作成多媒体软件,把一些抽象的理论具体形象地表示出来;将一些文字性描述用相应的图示予以显示;把一些持久迟缓演变的成果通过动画加以展现;把一些工作流程通过视频图像进行演示等办法,使学生对所讲授的内容,易于理解,便于把握,从而在单位时间内学到尽可能多的常识。
二、增强互动钻研效果
学生对教师所讲授常识的理解程度,是评价课堂教学质量的又一指标。要让学生透彻地理解所学常识,就需要教师与学生以及学生之间的钻研互动。一些教师在组织互动钻研时,却将多媒体技术闲置一边,仍然通过体态或语言进行。这种互动反馈的信息量小,反馈的效率低。多媒体却具有反馈信息量大、交互性强的优势。因此,教师在组织讨论中应充实操作这种优势,把学生对同一问题的不同理解通过多媒体反馈出来,引导他们从不同侧面进行比对,并对成果进行阐发论证,使其自觉形成某种不雅观点,达成遍及共识,从而在潜移默化中理解和把握常识。对一些具有对抗性的科目,也可以让学生充任和轮换不同角色,操作多媒体分程序地进行推演,使他们在多角度、多方位的互动中加深对常识的理解。
三、提高情况诱导质量
仅仅学到了常识,理解了常识是不够的,还需要让学生能够运用常识。为了达到这个目的,在教学中往往要对学生进行一些情况诱导。诱导教学,一般采纳想定作业的方式进行。由于它现实感不强,套路固定,无法有针对性引导学生运用所学常识进行思维和处置,因而质量不高。而多媒体则具有模拟现实、情景仿真等智能化特点。因此,在进行情况诱导时,应充实阐扬这一优长。通过将有关常识设置成一些情况,安插成一些场景,让学生按照本身的理解,形成判定,进行操作,并使这些情况和场景随着操作过程交互式地呈现出来,引导学生在具体的操作中去运用所学常识,从而提高他们对常识的应用能力。
多媒体教学设备在现代实训室中的的不足:
(一)多媒体教室设备配置方案的不足。以往在购置多媒体教室设备时,总是遵照现有的设备配置方案为主,并通过公开招标的方式统一设备档次。所以目前许多院校的多媒体教学设备基本一样,比如台式计算机、视频展台、投影机、电动银幕、DVD影碟机录像机、音频功率放大器、话筒和音箱等等。将这些教学设备连接起来安装在一个坚固的讲桌内,就组成了教师课堂教学使用的多媒体教学设备。这种以教室为单位的设备配置方案存在着设备连接复杂、教师操作较多和不易治理等项不足,影响了多媒体教学的成长。
(二)多媒体教室设备的治理仍处于简单的重复性劳动。各高校现代教育技术人员的工作任务之一是治理好多媒体教室和设备,并配合教师完成教学任务。教师上课前,教学治理人员只须打开设备指导教师准确使用;下课后,教学治理人员再关闭设备了事。由于多媒体教室必需满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求,因此在多媒体教室多并且又分散的情况下,教学治理人员就得楼上楼下跑个不竭。不难看出负责教学治理的人员始终干着开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动,表现不呈现代教育技术的优势。如此下去多媒体教室建设的越多,就会有更多地教育技术工作人员参与简单的重复性劳动,他们就没有时间搞教育技术研究或者开发新的东西。
(三)多媒体教室的设备连接较多,使用过程轻易产生故障。课堂教学中,多台设备连接起来使用较为便利,但设备连接的越多操作就越复杂。给设备使用过程带来不成猜测的问题。由于教师对设备了解的不够多,操作就轻易出错,就会使设备过早损坏影响教学任务的完成。由于此类原因,许多院校多媒体教室的部门设备经常呈现故障。不仅影响了正常教学,并且增加了维修费用。
(四)多媒体教室防盗设施影响了教学环境的整体美不雅观。学校环境应该是便利学生获取各种信息的环境,其中,教室环境更是对教学活动影响最大最直接的因素。以往建成的多媒体教室总是离不开铁制的防盗门、窗。虽然铁制的防盗门窗基本解决了防盗问题,但消防通道却被封堵了,对公安消防工作是不利的。再说多媒体教室的门窗采用钢筋网封闭,改变了教学楼的设计原貌,影响了教学环境的整体美不雅观。学生坐在这样的教室里上课,心理上会产生不舒适的感觉。
多媒体教学设备在实训室中的功能特色:
功能:多媒体型语音教室;
特色:高牢靠性,音质明晰;
用处:外语教育;
教员主控台;
学生单元;
首要功用:常用功用/测验剖析;
首要装备:主控机/教员录音机/学生气/耳机;
规范功用;
.测验剖析;
选用计算机操控,使体系操作简略,功用强大,可外界多种输入输出设备,该体系悉数运用液晶显示,明晰牢靠,单线传输使得布局简略,故障率极小,测验功用及试题修改试卷剖析等功用使课堂教育愈加便当、灵敏。主控体系选用全电控进口录音机芯。教员录音机声控操控,具有SPS功用。

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